Instrucción de lectura y escritura efectiva para estudiantes con dificultades en estas áreas

 


Intervención

Intervención individualizada con una maestra certificada en Orton-Gillingham

Programa Teacher Training

Certificación en  Orton-Gillingham

Eventos

Conozca sobre nuestros talleres para educadores y padres

Donaciones

Agradecemos el apoyo para poder continuar nuestra labor en  nuestro proyecto piloto "Lectores para un futuro"

Nuestra Historia

Multisensory Reading Centers of Puerto Rico comenzó en el 2012 bajo la supervisión de nuestra Directora Ejecutiva Natalia Canto De la Fuente, Md. E. con el propósito de proveer servicios de intervención a estudiantes que así lo necesiten. Durante los años 2010-2013, el programa de capacitación de maestros fue desarrollado gracias a la colaboración con Dr. Mary Farell, University Director, Regional Center for Learning Disabilities de Fairleigh Dickinson University. El mismo, recibió la certificación de IMSLEC en abril de 2013. Desde entonces, MRC ha ofrecido servicios a más de 60 estudiantes y ha certificado a 20 maestras en la metodología de Orton Gillingham. Actualmente, con el objetivo de aportar a la capacitación profesional del personal docente, y así poder atender las necesidades de un mayor número de estudiantes tanto en el sector público como en el privado, MRC se encuentra en el proceso de certificar más maestros.


Nuestra Misión

Multisensory Reading Centers of Puerto Rico es una organización, sin fines de lucro, acreditada por IMSLEC. Nuestra misión, proveer acceso a instrucción efectiva en el área de lectoescritura para estudiantes con problemas específicos de aprendizaje, particularmente aquellos con dislexia. Proveer entrenamiento a maestros y otros profesionales del campo, basado en la investigación, la enseñanza estructurada y multisensorial del lenguaje.

Nuestra Visión

Educación provista por docentes altamente cualificadas que puedan atender efectivamente en el área de lectoescritura la diversidad de necesidades de todos los estudiantes

maestras de MRC

maestras de MRC

Nuestros Objetivos

  • Proporcionar información al público en general sobre la dislexia en Puerto Rico - prevalencia y características

  • Proporcionar información sobre la enseñanza estructurada y multisensorial del lenguaje como un método preferido para enseñar lectura, escritura y ortografía a estudiantes con dislexia

  • Proporcionar capacitación del más alto nivel mediante la adhesión a los estándares del Consejo Multisensorial Estratégico Multilenguaje de Educación en Lenguaje (IMSLEC)

  • Reclutamiento de maestros altamente cualificados para la capacitación en el Curso de Formación en Lenguaje Estructurado Multisensorial de Lectura de Puerto Rico.

Nuestras Metas

  • Crear conciencia sobre los problemas específicos de aprendizaje en el área de lectoescritura y del impacto positivo de la intervención temprana en los procesos de alfabetización.

  • Brindar apoyo a estudiantes con dislexia y/o problemas de aprendizaje para que logren desarrollarse a su máximo potencial.

  • Adiestrar profesionales, altamente, cualificados en la instrucción de la lectoescritura dentro de un sistema estructurado, explícito y, multisensorial.

  • Abogar por los derechos de los estudiantes con dislexia y problemas de aprendizaje para que reciban una educación de excelencia de acuerdo a sus necesidades.

  • Desarrollar e implementar un currículo de intervención multisensorial de lectura basado en la metodología Orton- Gillingham.


¿Qué is IMSLEC?

The International Multisensory Structured Language Education Council (IMSLEC), is a nonprofit organization with the mission of accrediting quality Multisensory Structured Language Education (MSLE) training courses. Accredited courses meet IMSLEC criteria and instructional program standards for preparing specialists in Multisensory Structured Language Education. IMSLEC accredits training programs which offer extensive coursework and supervised teaching experience leading to professional certification. The training programs may be independent post-secondary training programs or may exist within already accredited institutions, such as colleges, universities or medical entities.

IMSLEC promotes and ensures quality Multisensory Structured Language Education (MSLE) training for teachers and therapists of individuals with dyslexia and related disorders. IMSLEC’s accreditation process supports essential standards and criteria for academic and practicum work that are crucial to the successful training of dyslexia teachers, therapists and other specialists.

MSLE instruction certifies programs that which incorporate all the components demonstrated by the National Reading Panel as essential components in effective literacy intervention programs that would ensure best assistance to individuals with dyslexia and related disorders to gain literacy skills.

Currently only 19 programs are accredited by IMSLEC; MRC is the number 20. Multisensory Reading Centers of Puerto Rico is the only organization in Puerto Rico certified by IMSLEC.


Mission of IMSLEC

The mission of IMSLEC is to accredit quality training courses for the professional preparation of multisensory structured language education specialists.

 

 

¿Qué es IDA?

The International Dyslexia Association (IDA) is the oldest organization dedicated to the study and treatment of dyslexia. It is also committed to providing complete information and services to address the full scope of dyslexia and related reading and writing challenges. The IDA was born in the 1920s with direct roots to Dr. Samuel T. Orton’s pioneering studies in the field of reading research and multisensory teaching. In 1949, after Dr. Orton’s death, June Orton, Dr. Orton’s wife and colleague, formalized the Orton Society to continue this important work, train teachers and publish instructional materials.

Parent movements leveraging social media drive public policy and increasing demand for trained teachers. The IDA definition of dyslexia is being used in states across the U.S. to form the basis of public policy.

In the digital age, illiteracy is not an option; with a solid track record advocating for individuals with dyslexia, supplying foundational research, codification of the definition of dyslexia, and centering national debate, the IDA is focused on helping shape reading instruction in American classrooms.

In 2010, the IDA published its Knowledge and Practice Standards for Teachers of Reading, which details the knowledge base required for skilled reading instruction for all teachers of reading. Programs that certify teachers of reading may differ in a number of ways, but they should ascribe to a common set of professional standards. IDA has defined evidence-based reading through our Knowledge and Practice Standards and given our approach a name, “Structured Literacy,” an explicit, systematic, multisensory approach that focuses on giving students the ability to decode the words they encounter when learning to read. Full literacy, intended for all readers, includes basic reading, spelling, written expression, vocabulary development and reading comprehension, all of which are encompassed in the term, “Structured Literacy.”

As part of this campaign, IDA has begun accrediting universities that prepare their graduates to teach reading in accordance with the Structured Literacy approach. More recently, IDA began work on a certification exam that will provide credentials to teachers who have the knowledge and experience to bring Structured Literacy to the classroom. Finally, IDA is working to share evidence of the effectiveness of Structured Literacy in improving reading skills and help school districts find and train teachers who can bring Structured Literacy into their classrooms.

Today IDA membership exceeds 10,000 teachers, other professionals, individuals with dyslexia, and parents. We have 42 branches in the U.S. and Canada and 24 Global Partners across the globe. Our annual international conference has grown to an exciting meeting of several thousand diverse participants from all corners of the globe. The mission of IDA continues to be the same as the mission embraced by the early Orton Society pioneers – seeking to study and treat dyslexia for the benefit of those with dyslexia and their families. In the words of two Orton Society pioneers, Margaret Byrd Rawson and Roger Saunders:

“Dyslexia: The differences are personal; the diagnosis is clinical; the treatment is educational; the understanding is scientific; and the Orton Dyslexia Society serves the united whole.”  – Margaret Byrd Rawson and Roger Saunders ca. 1982

Mission of International Dyslexia Association IDA

To create a future for all individuals who struggle with dyslexia and other related reading differences so that they may have richer, more robust lives and access to the tools and resources they need.

sand_multisensory.JPG

Multisensory Reading Centers of Puerto Rico ofrece servicios de intervención de lectura para niños de K- 12

Quería compartir con ustedes un exámen reciente de mi hija para que vean el progreso que ha logrado este año. La nota es inconsecuente, lo que más orgullo me da es que hizo el examen SOLA. En la última reunión con los maestros el mejor insumo que recibí es como su autoestima y confianza en sí misma han ido mejorado, al punto en que consistentemente trabaja de modo independiente y le está perdiendo el miedo a cometer errores. Está implementando las técnicas de OG para navegar todas sus clases y mantiene una buena actitud aun cuando se enfrenta a material nuevo.
Gracias al personal de MRC por confiar en ella y darle las herramientas que tanta falta le hacen.
Mamá de estudiante con diagnóstico de retraso en apresto de lectura, desorden viso-motor y ADHD
propaganda dislexia espanol_brandawarenessapr2019-page-0.jpg

Reading Clinic

  • Las sesiones son provistas por un personal profesional, altamente, cualificado que posee certificación en Orton- Gillingham.

  • Cada sesión es planificada de acuerdo a las necesidades específicas de cada participante.

  • Son diseñadas en un modo cumulativo y secuencial con el fin de desarrollar de manera estructurada y explicita la conciencia fonética, destrezas de decodificación, fluidez, vocabulario y la comprensión.

  • Al culminar cada semestre los padres reciben un informe de progreso del estudiante.

  • La instrucción puede ser provista en inglés o en español, dependiendo de la necesidad del estudiante.

Participación de estudiantes de las siguientes escuelas: 

  • Saint John’s School

  • Robinson School

  • Colegio Puertorriqueño de Niñas

  • Commonwealth Parkville School

  • Cupeyville School

  • Academia San Ignacio

  • Tasis

  • Baldwin School of PR

  • Josefita Monserrate de Sellés

  • Escuela Montessori

  • Ramey School

Programa de Verano 

Intervención individualizada en la metodología Orton Gillingham. 

  • Comprensión de lectura

  • Deletreo

  • Escritura

Los estudiantes trabajan con una  maestra certificada por una hora al día por 4 ó 5 días en la semana.  Se puede trabajar con el estudiante para fortalecer sus destrezas de lectura en inglés o en español. 

Los estudiantes deben tener 5 años cumplidos

Para más información o separar su espacio nos puede escribir a  info@mrcpr.org o se pueden comunicar al  787-948-1071. 

 

2019_MRC_summer_program_flyer_KP_Final.jpg
maite3_og.JPG
mrc_may2017.JPG

 

Natalia Canto, MEd  - MRC Executive Director

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education

  • Master’s Degree: Reading Specialist from Harvard University

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2011

  • Certified as a Teacher Trainer in the Orton Gillingham methodology


Melanie Catalfomo - MRC Program Development Coordinator

  • Bachelor’s Degree: Romance Languages from Boston College

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2018


Maite Montaner - MRC Readers for the Future Program Director

  • Bachelor’s Degree: Literature and Language in English and Spanish from Universidad del Sagrado Corazón

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2011

  • Candidate for Orton Gillingham Teacher Trainer


Carol Crespo - MRC Readers for the Future Teacher

  • Bachelor’s Degree: BA in Social Sciences from the University of Puerto Rico in Cayey & BA in theology from the Latin American Seminar in San Jose, Costa Rica.

  • Others: Completed required education courses from the Red Universitaria de Puerto Rico; and education courses funded by the National Writing Center in Sagrado Corazón.

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2012


Jeannette Valldejuli - MRC Readers for the Future Teacher

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education (Kinder - 3rd grade), University of Puerto Rico

  • Orton Gillingham’s Certification May 2019

  • Certified in ADHD by State University of New York, University of Buffalo via Coursera


Jessica Ann Bowles - MRC Readers for the Future Teacher

  • Bachelor’s Degree: History and Education, University of Puerto Rico

  • Professional Certification in ADHD by University of Puerto Rico

  • Orton Gillingham’s Certification May 2019


Mónica Fossas - MRC Readers for the Future Teacher

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education (Kinder - 3rd grade), The University of Dayton

  • Master’s Degree: Special Education, The University of Dayton

  • Special Education Teacher Certification K-12 from the State of Ohio

  • Certified in Lindamood-Bell 2003


Isabel Cristina López Sánchez - MRC Readers for the Future Teacher Assistant

  • Bachelor's Degree: Licenciada en Administración mención Gerencia Empresarial, Universidad José María Vargas, Caracas Venezuela

  • Readers for the future since 2016


Susana Morales - MRC Readers for the Future Teacher Assistant

  • Bachillerato Biología de Lake Erie College en Painesville, Ohio

  • Estudios en Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña de Santo Domingo, República Dominicana

  • Maestra sustitución Academia del Perpetuo Socorro 

  • Readers for the Future since 2018


Camill Sotomayor - MRC Reading Clinic Supervisor

  • Bachelor's Degree: Theater & minor in Spanish from Northwestern State University

  • Early Childhood-4th grade General Education certification, State of Texas

  • Early Childhood-4th grade Bilingual Supplementation certification, State of Texas

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2017

  • Orton-Gillingham Teacher Trainer Certification completion May 2019


Tamara Valle - MRC Reading Clinic OG Interventionist

  • Education: Bachelor's Degree: Arts from Universidad del Sagrado Corazón

  • Elementary English Teacher certification

  • Montessori Assistant certification

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2017


Janice González Cabassa

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education K-3 from the University of Puerto Rico

  • Profession: 1st grade teacher at Robinson School

  • Received Orton Gillingham’s Certification in: 2011

  • Certified Orton Gillingham Teacher Trainer 2016


Jessica Purcell

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education K-3 from Universidad del Sagrado Corazón

  • Profession: Kindergarten teacher at Saint John’s School

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2014


Jacquelyn Pedley, Med

  • Bachelor’s Degree: Psychology and Sociology from Fairfield University

  • Master’s Degree: Early Childhood Education from Boston College

  • Profession: 1st grade teacher at Saint John’s School

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2016


Mayra G. Delgado

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education k-3 from the University of Puerto Rico

  • Profession: 3rd grade teacher at Pathways Program, Robinson School

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2016


Sheila Marie Hau

  • Bachelor’s Degree: Elementary Eduaction in English

  • Profession: 5th grade teacher at Saint John’s School

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2017

  • Department of Education Teacher's Certification- Elementary English


Alina Casero

  • Bachelor’s Degree: Elementary Eduaction in English

  • Profession: 1st to 3rd grade teacher at Colegio Puertorriqueño de Niñas

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2017


Amy McFarland

  • Master's Degree: Multicultural Education from George Mason University, VA

  • Certified Literacy Coach, Iowa State University

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2017


Laura Amill Rosario, MEd

  • Bachelor’s Degree: Elementary Education K-3 from the University of Puerto Rico

  • Master’s Degree: Special Education from the Universidad Central de Bayamón

  • Profession: 1st grade teacher at Robinson School

  • Received Orton Gillingham’s Certification in 2011


Ely Anne Valls, MEd

  • MRC Officer Admin

  • Bachelor’s Degree: Marketing and Human Resources from Boston University

  • Master’s Degree: Early Childhood Education from Universidad Interamericana de Puerto Rico

mrc_may2017.JPG

Multisensory Reading Centers está comprometido en cumplir con los estándares más altos para el entrenamiento de profesionales en la metodología de Orton Gillingham.  Proveemos un programa intensivo y sistemático de un año de duración. Al completar el mismo, los participantes reciben un título como maestro certificado de Orton Gillingham aprobado por la institución acreditada nacionalmente, IMSLEC.

  • Más de 75 horas de cátedra

  • 30 horas de práctica supervisada durante el semestre de otoño con un estudiante de 1ro a 4to grado

  • 30 horas de práctica supervisada durante el semestre de primavera con un estudiante de 4to a 12mo grado

  • El curso es en inglés.

TT2019-2020.jpg

Si estás interesado(a) en certificarte en la metodología Orton-Gillingham contáctanos a info@mrcpr.org

Próximo Teacher Training comienza en Agosto 2019

Estamos recibiendo solicitudes hasta el 1 de marzo de 2019

 

 

The International Multisensory Structured Language Education Council (IMSLEC), is a nonprofit organization with the mission of accrediting quality Multisensory Structured Language Education (MSLE) training courses. Accredited courses meet IMSLEC criteria and instructional program standards for preparing specialists in Multisensory Structured Language Education. IMSLEC accredits training programs which offer extensive coursework and supervised teaching experience leading to professional certification. The training programs may be independent post-secondary training programs or may exist within already accredited institutions, such as colleges, universities or medical entities.   

IMSLEC promotes and ensures quality Multisensory Structured Language Education (MSLE) training for teachers and therapists of individuals with dyslexia and related disorders. IMSLEC’s accreditation process supports essential standards and criteria for academic and practicum work that are crucial to the successful training of dyslexia teachers, therapists and other specialists.

MSLE instruction certifies programs that which incorporate all the components demonstrated by the National Reading Panel as essential components in effective literacy intervention programs that would ensure best assistance to individuals with dyslexia and related disorders to gain literacy skills.

Currently only 19 programs are accredited by IMSLEC; MRC is the number 20. Multisensory Reading Centers of Puerto Rico is the only organization in Puerto Rico certified by IMSLEC.

 

Felicidades a la Clase 2017-2018 del Teacher Training

Felicidades a la Clase 2017-2018 del Teacher Training

IMG_7695.JPG

ENHANCE

Semestralmente, desde el otoño del 2012, organizamos y ofrecemos talleres diriguidos por profesionales altamente cualificados y reconocidos en el campo de la educación sobre la enseñanza de la lecto escritura u otros temas relacionados  con el propósito de crear conciencia y expandir y mantener al corriente el conocimiento de los clínicos, maestros y padres

tamargo_feb24.JPG
Children are made readers on the laps of their parents.
— Emilie Buchwald
propaganda dislexiapage2.jpg

Multisensory Reading Centers está comprometido a proveer apoyo a las familias de los lectores emergentes.  A continuación incluímos algunos de los artículos que recomendamos. El conocimiento de las necesidades de sus hijos es el primer paso para ayudarles en su camino hacia la lectura. 

Recursos

Videos:

Artículos y Publicaciones:

Juegos

El lenguaje está compuesto por diferentes sonidos.  Sabemos que los niños que pueden decifrar los diferentes patrones del lenguaje (rimas) y que a su vez pueden manipular los sonidos en el mismo (si cambio la /m/ en mamá por una /p/ puedo formar la palabra papá) tendrán mayor éxito en el comienzo del proceso de lectura.  La habilidad de poder completar estas tareas se resume en habilidad fonológica. Estudios arrojan que la práctica repetitiva de estas tareas es beneficiosa para todo los lectores, no importa el nivel en que se encuentren. 

Disfruten!

La lectura es divertida, algunos juegos!

Páginas Web

Apps

Publicaciones

 

 

o-PARENT-CHILD-READING-facebook-1024x512.jpg

Propósito

Propósito

Multisensory Reading Centers of Puerto Rico está actualmente trabajando en  el proyecto piloto, Lectores para un futuro: Enseñanza multisensorial para niños de Kindergarten a Segundo Grado. Nuestro objetivo es ayudar a estudiantes rezagados de diversas escuelas del sector público de Puerto Rico, de las edades de 5 a 8 años, a desarrollar las destrezas necesarias en las áreas de lenguaje y escritura. El propósito de este proyecto longitudinal es evaluar el impacto que tiene esta intervención en el desarrollo de la alfabetización a través del uso de programas de intervención temprana basados en la metodología Orton Gillingham. La meta del proyecto, Lectores para un futuro, es que los niños que participen del mismo puedan desarrollar sus destrezas de alfabetización a un nivel de proficiencia esperado trayendo como consecuencia una disminución en el número de niños referidos para el programa de Educación Especial por dichas destrezas.

Soy maestra de salón recuerso y atiendo a niños de kínder y primer grado. Mi experiencia este año escolar con Multisensory Reading Centers of Puerto Rico (MRC) ha sido una muy gratificante. En mi caso, sólo tengo a un niño de primer grado viviendo la experiencia de ser parte del grupo que recibe intervención de lectura diaria. El mismo es un niño que está repitiendo primer grado y ha madurado muchísimo durante este año escolar. Cuando lo expongo a la lectura he observado como utiliza lo aprendido en las intervenciones de MRC para lograr con éxito el trabajo. Es un niño muy brillante y muy curioso. La metodología implementada lo ha ayudado a desenvolverse en la lectura teniendo éxito en todas las clases y sacando excelentes notas.
— Maestro Departamento de Educación abril 2016
storyofhope_feb2019.jpg

Historias para continuar

Durante este mes, los estudiantes de tercer grado han estado escogiendo libros de nuestra biblioteca para leer en la casa. Esta participante de Lectores para un Futuro nos pidió que por favor le prestáramos un libro para ella leerle a su hermano menor.

Intervenciones

  • Los estudiantes trabajan engrupos de 4-5 niños con una maestra certificada.

  • Reciben ayuda todos los días por un periodo de 45 minutos por una maestra certificada en la metodología Orton Gillingham

  • Las sesiones son estructuradas, secuenciales y cumulativas e integran estrategias multisensoriales

Comunidad Profesional

  • Como parte de la iniciativa “Lectores para un futuro”, MRC ofrece una serie de talleres relacionados a la enseñanza efectiva de la lectoescritura para los(as) docentes de diversas comunidades.

  • En estos talleres, discutimos indicadores de rezago en las edades de la niñez temprana y compartimos estrategias multisensoriales a trabajarse con estos(as) estudiantes.

Para más información sobre este proyecto, ¡comuníquese con nosotros info@mrcpr.org!

RFF_2018-19_internet.JPG
kid1readingkid2following.JPG

Regala la oportunidad de aprender a leer a estudiantes en Puerto Rico

Ayúdanos a alcanzar la meta de $5,000 antes del 28 de junio

guideStarSeal_2019_2018_silver.png

Donaciones

Este es nuestro tercer año apoyando a los lectores emergentes en la Escuela Elemental Luis Llorens Torres (LLT)  y nuestro primer año apoyando en la Escuela Sofía Rexach en el sector de Cantera en nuestro proyecto piloto " Lectores para un futuro".   Hemos aprendido que más del 60% de los estudiantes de kinder, primero y segundo grado están por debajo del nivel básico en lecto-escritura para su edad.   

MRC 501 c (3) es una organization sin fines de lucro, su contribución es deducible de impuestos. 

Lectores para un futuro depende 100% de las donaciones que recibe, cualquier cantidad es agradecida y va directo a ayudar a los niños con rezago de lectura en LLT.  

ATH Móvil

Tab Donate pATH/MRC

Donaciones con tarjeta de crédito

Presionar el botón de "Donate", nuestra cuenta de Paypal es Multisensory Reading Centers of PR

Donaciones con cheque o giro postal

Cheque o giro a nombre de Multisensory Reading Centers of PR

Nuestra dirección postal

Multisensory Reading Centers of PR

PO BOX 16168

San Juan PR 00908-6168

Donativo de tiempo

MRC siempre esta buscando personas motivadas en colaborar en nuestra causa. De estar interesados, favor comunicarse al 787 948 1071. 

Una mención especial a nuestros voluntarios, se agradece su apoyo y ayuda incondicional.

 

read alouds with teacher.JPG
 

Favor compartir sus preguntas o comentarios. También nos pueden escribir a info@mrcpr.org o llamarnos al  (787) 948-1071

 

Favor completar los encasillados

Name *
Name
 

MRCPR is a 501(c)(3) non-profit organization. We depend on the support that we receive from several organizations and individuals. We appreciate any kind of support or donation. Your contribution is tax deductible in Puerto Rico and U.S.A. Your donation will make a difference in our community by allowing us to continue in our work.